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孩子刚开始学高尔夫，你会给孩子报一对一的课还是团体课？
价格不菲的一对一课程真的能孩子进步更快吗？比团体课程更好吗？尽管孩子的确能得到教练的全方位照顾。
其实，不然。在社会心理学层面，团体课程比一对一课程更有优势。 请往下看来自英国伯明翰大学博士生导师、英国PGA课程导师、社会心理学专家Martin
Toms的分析。
今天，我要与大家分享——社会学对青少年高尔夫球手培养的影响。 社会领域其实对天赋培养、青少年高尔夫球手培养有重大影响，但就因为它看不见摸不着，大家都觉得那是理所应当的，没有给予它足够多的重视。
我们先来聊聊高尔夫身份的建立。 为什么要聊这个？因为当一个青少年想成为高尔夫球员的时候，他自然会给自己建立起高尔夫身份，而社会身份的建立对青少年来说很重要。
仔细思考一下，过去的你，其实一直都在建立自己的社会身份，也就是在完善“我是谁”的答案。 那么，决定青少年球员们建立自己的高球身份的因素是什么？
影响高球身份的因素有很多，首先要知道这与个性相关，尤其是在高尔夫领域。 其次，来自他人的认可度以及如何看待他人，这一点其实与球员本身的能力和表现有关。
再者，与同伴一起学习和比赛的过程同样也是高球身份建立的过程，在《青少年身心成长科学》这门课程中我都在强调同伴的重要性。
仔细想想，你在建立自己社会身份的过程中，你的同伴和朋友是不是对你身份的建立起到了推波助澜的作用？ 高尔夫也是一样的道理。
第一种建立高尔夫身份很重要的方式就是——非正式竞技。也就是跟朋友一起打球，边玩边学。在这个过程中能力不断提高，跟朋友比赛、竞争、娱乐、学习，身份逐渐建立。 
孩子们可以自己构思游戏，设计自己想要的玩法。很多研究已经表明不仅是社会身份，运动员的表现也与和亲朋好友一起下场比赛有关。 因此，从某种程度上来说，小组教学会比个体教学更有优势。 第二种方式是友好的竞技，这一点同样也很重要。也就是正式的竞技，这种竞技是在压力下进行的，它可以让你看到自己的优势、朋友的优势，相互学习不仅有利于身份的界定，更有助于了解自己的短处，并且会向教练求助。 
所以教练们、家长们，你们要意识到社会身份对青少年心理和表现的影响。
各位家长、教练们，在孩子成长的过程中，我们需要做些什么？
是下场陪他一起打呢，还是远远的看着还是不在场？
你是应该指导他们练习，还是让教练指导还是让他与朋友一起训练？ 其实这些问题都不需要你来回答，重要的是你要指导孩子觉得哪种最好。
如果你想从生理、心理、社会大环境三个方面对青少年球员发展的影响，推荐学习Martin Toms老师主讲的《青少年身心成长科学》课程，懂点社会心理学知识，孩子的成长路上就少点绊脚石。
从生物、心理和社会科学角度，培养和磨砺优秀的青少年。
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发表于 2020-10-30 21:00:00
